Od ocen do faktów, czyli jak budować kulturę feedbacku w szkole.

Asertywna Komunikacja w Szkole (część 1) jest przeznaczona do pracy pedagogiczno-wychowawczej z dziećmi i młodzieżą. Narzędzie rozwija kompetencje skutecznej komunikacji i asertywności oraz wprowadza kulturę udzielania i przyjmowania informacji zwrotnej w środowisku szkolnym.

Zestaw wspiera uczniów w uczeniu się, jak mówić o swoich potrzebach, granicach i trudnościach w sposób, który nie rani, nie eskaluje konfliktu i nie uruchamia mechanizmów obronnych. Pomaga rozróżniać agresję, uległość i asertywność — nie na poziomie definicji, ale realnych wypowiedzi, decyzji i konsekwencji. Narzędzie przeznaczone jest do pracy podczas lekcji wychowawczych oraz warsztatów prowadzonych przez pedagogów, psychologów, doradców zawodowych. Może być wykorzystywane zarówno w małych, jak i większych zespołach — optymalnie w grupach pięcioosobowych (dopuszczalnie 2–8 osób na jedną talię). Zajęcia można przeprowadzić w czasie jednej lekcji lub rozbudować do dłuższego warsztatu, w zależności od potrzeb grupy i celu pracy.

Zestaw składa się z trzech talii kart opartych na trzech historiach zaczerpniętych z życia młodzieży. Każda talia umożliwia przeprowadzenie trzech różnych gier: Szkolny Feedback, UFO oraz Karty Roli. Do zestawu dołączona jest instrukcja, a całość zapakowana jest w torbę ułatwiającą przechowywanie i transport. Historie bohaterów oparte są na relacjach rówieśniczych i stają się dla uczniów bezpiecznym pretekstem do rozmowy o własnych doświadczeniach — bez konieczności ujawniania osobistych sytuacji.

W trakcie pracy uczestnicy poznają i ćwiczą znane modele informacji zwrotnej: DEEP oraz FUKO, a także technikę FeedForward, która kieruje rozmowę ku przyszłości i zaprasza do wspólnego szukania rozwiązań. Uczą się odróżniać fakty od opinii i ocen, rozpoznawać „zwroty zapalne” oraz zauważać, jak sposób formułowania komunikatu wpływa na reakcje drugiej osoby. Wykorzystanie elementów Teatru Forum oraz improwizacji pozwala uczniom wejść w role, testować różne strategie komunikacyjne i bezpiecznie sprawdzać, co działa, a co prowadzi do eskalacji konfliktu.

Z perspektywy prowadzącego narzędzie pełni również funkcję diagnostyczną. Pozwala obserwować style komunikacji uczniów, ich reakcje na krytykę, sposób radzenia sobie z emocjami, role przyjmowane w grupie oraz poziom empatii i odpowiedzialności za relacje. Wszystko to dzieje się naturalnie — w trakcie gry, bez inscenizacji i sztucznych zadań.

Asertywna Komunikacja w Szkole (część 1) nie jest kolejną lekcją o tym, jak powinno się rozmawiać. To przestrzeń do doświadczenia, refleksji i uczenia się na błędach. Zamiast gotowych recept daje uczniom świadomość, język i odwagę, by mówić i słuchać — w sposób, który buduje relacje, a nie je niszczy.